小米小麥新天地: 小米2歲3~4個月的生活點滴

兩歲多的小米教人又好氣又憐愛。心智與能力的提升帶給他許多新的樂趣，卻也帶給他一些麻煩與失落。愛嘗試、卻時常惹事；愛去公園、卻害怕其他小朋友（可能因為害羞、害怕衝撞、...）；愛玩、因此抗拒睡覺；愛出門、因此不想回家。無論如何，生活的穩定與家人的陪伴，讓他總的來說更加穩定、放鬆、可溝通。

小米和爸比一起彈鋼琴。開始會模仿一些雙手的動作，而非純然亂敲。

小米冬天的抗寒伙伴：羊毛製的，他稱呼它「sheep衣服」。

小米在國小司令台唱歌跳舞。（Word World卡通有演過舞台的相關劇情，因此他很喜歡爬上司令台或一些高台唱唱跳跳。）

小米玩英文。這堪稱一大驚奇：因為小米已經會唸26個字母（書寫部落格的此時已經精通大小寫）並拼許多字。我必須說明這純粹是無心插柳，但我發現當孩子有興趣的時候，他的學習能力真的遠超過大人的想像。先看看他自己拼山羊（GOAT）的照片。

小米對英文的興趣最早與fifi姊姊的媽媽有關。小米不到一歲那時候，爸比媽咪正苦於國內嬰幼兒視聽教材的貧乏，更不願意他一天到晚看「海綿寶寶」、「喜羊羊與灰太狼」之類的卡通，恰巧fifi姊姊的媽媽借我們兩個系列的英文DVD：My Baby Can Talk（兒童手語）、Word World（美國兒童公共電視PBS KIDS出品的拼字卡通），就讓小米看看。雖然是英文，只要有大人陪同，幫忙解釋一下，並觀察他的反應，漸漸也產生一些效果。前者幫忙他在會說話之前就建立了一些溝通能力，讓他很樂於溝通表達。後者的製作真的很用心（劇情、角色設定、音樂、色彩、想像力、...都相當高水準），帶給小米很多歡樂（其實爸比也很愛看...）。到了小米兩歲多，他主動要求希望有「ABCD的玩具」，於是媽咪買了一個ABCD訓練板給他，也開始了他主動學習的下一步。下圖是他自己認字、把英文歸位的畫面。

為了方便攜帶，媽咪又去文具店買了人家貼字用的輕薄英文字（26個字母才13元）給小米，於是外出時就可以多一個安撫工具。又，由於小米有時會亂丟英文字，家中常常會有爸比媽咪翻箱倒櫃、趴在地上幫小米找英文字的畫面。萬一掉的是Z、Q之類的冷門字也就罷了，如果母音不見的話，可以算是緊急事件，必須立刻找出來，否則很難跟小米交待（因為他拼字馬上可能會用到）。

下圖是小米拼城堡（CASTLE）。有時後字母會有反向的狀況（如S），但是無傷大雅。

小米拼火箭（ROCKET）與蒼蠅（FLY）。

下圖：在餐廳也可以玩ABCD，比較坐得住。（他正在拼飛機：PLANE）

曾經有一個長輩聽到小米說blue、red、...等英文時，馬上臉色一沈，說「好噁心」。言下之意就是「小孩子連中文都講不好，學什麼英文」。我的看法是，這位長輩相當外行，更不應該隨便用「噁心」評價這件事。第一，對於孩子來說，只要能夠表達，就是最適當的文字。文字能用得出來最重要，是哪一國語言則是其次。第二，只要環境是中文的環境，加上學習外文時大人的適當翻譯與提點，並不會造成孩子的混淆或中文障礙。第三、英文是符號構成，只要隨意組合就能產生新的意義，比中文容易學習（中文字的學習，真的比英文難上數倍）。因此，英文對於孩子來說，可能會提早體會到字音、字型、字義三者的連結與樂趣。第四、我們沒有「教」小米「學」英文，他是以遊戲的態度在「玩」英文，也正是因為這樣，他的進展遠大於我們的預期。如果他沒有興趣，其他任何適合他的活動我們仍然全力支持（玩耍、運動、畫畫、唱唱跳跳、...只要開心就好）。讓他接觸英文並非要他去「show」英文，更非藉他凸顯父母或品味，純粹只是當初的DVD是英文發音。如果那時候看日文DVD，那麼今天的故事就不一樣了。

話說回來，這樣的過程也讓我們注意到教材選擇的重要。好的教材不只是知識的傳授，還可能引發興趣、提供趣味、增加美感經驗、擴充視野。也因此，媽咪常常在搜尋相關產品與資訊，希望帶給米麥兄妹更豐富的體驗。

下面是小米玩自黏貼紙的畫面。算是一種美勞吧！